To the question on studying national versions of multinational languages (on the example of Mexican national version of Spanish)

Shakhnazaryan Vladimir Mikhailovich Postgraduate student, the department of Theory and Practice of Foreign Languages, Institute of Foreign Languages of People's University of Friendship of Russia 117198, Russia, Moskva oblast', g. Moscow, ul. Miklukho-Maklaya, 7 vlad_shakhov@mail.ru Other publications by this author

Одной из наиболее актуальных на сегодняшний день и в то же время недостаточно разработанных проблем современной лингвистической науки является проблема исследования национальных вариантов полинациональных языков, представленных в виде «единых интегрированных макросистем», в рамках которых «несколько наций (национально-государственных общностей) применяют язык (в качестве национального и государственного), который в лингвистическом плане, т.е. с точки зрения сущности своей структуры и субстанции, является единым» ^{[2, с. 74]}. В этом смысле особый интерес вызывает испанский язык как полинациональный лингвальный феномен, одной из сигнификантных (понятийных) характеристик которого является «состояние неидентичности» ^{[5, с. 27-28]}, т.е. уникальность национально-культурных и специфичных характеристик, репрезентирующих «совокупность национальных вариантов языка», в числе которых и мексиканский национальный вариант испанского языка (далее – МНВ), рассмотренный современными лингвистами в определенной степени подробно, однако практически без учета подходов к изучению отдельных сторон и аспектов генезиса, статики и динамики (состояния и функционирования) данного национального варианта современной испанской лингвальной системы.

Среди наиболее значимых исследований, в которых разрабатывается проблема специфики МНВ испанского языка, следует выделить работы А.В. Ахренова ^[1], Н.Ю. Журавлевой ^[3], Е.В. Карпиной ^[4], О.С. Чесноковой ^[9], С.А. Яковлевой ^[10], M. Hidalgo ^[12], L.F. Lara Ramos ^[13], J.M. Lope Blanch ^[14], J. Moreno de Alba ^[15] и др. Большой интерес вызывают труды Г.В. Степанова, рассматривающего МНВ как форму «национальной речи, которая не обнаруживает резких структурных расхождений, но в то же время приобретает автономию, поддерживаемую и осмысливаемую в пределах отдельной национальной общности» ^{[7, с. 100]}; а также труды Н.М. Фирсовой, указывающей, что, наряду со структурным единством, МНВ обнаруживает различия на всех уровнях испанской лингвальной системы ^{[8, с. 46]}, что в современной лингвистической науке стало общепринятым фактом.

Достаточно богатая традиция исследования проблемы МНВ в работах как отечественных, так и зарубежных ученых, раскрывает многие важные вопросы, в т.ч.: особенности лингвокультурологических аспектов МНВ испанского языка ^{[4; 7; 12]}; взаимообусловленность развития лингвальной системы МНВ испанского языка с менталитетом и культурой народов Мексики ^{[3; 8; 10; 13; 14]}; выражение лексических единиц и менталитета через воспроизведение языковой картины мира ^{[1; 6; 9; 15]} и т.д. Однако ряд вопросов остается открытым и требует более детального и тщательного рассмотрения; это касается, как уже ранее было отмечено, и вопроса выявления и структурирования различных подходов к исследованию отдельных аспектов генезиса, статики и динамики (состояния и специфики функционирования) МНВ испанского языка.

Анализ многочисленных отечественных и зарубежных работ по данной проблематике позволил выявить целый комплекс подходов к изучению МНВ испанского языка. Одним из основных и наиболее эффективных подходов, на наш взгляд, является так называемый системный подход (или общая теория систем), предполагающий, что каждая лингвальная система включает в себя огромное количество взаимосвязанных и взаимодействующих элементов: объектов, предметов, явлений, как в природе, так и в обществе ^{[8, с. 77]}. Использование системного подхода в анализе особенностей МНВ испанского языка позволяет ученым утверждать, что данные области лингвистики моделируются определенными системами понятий (концептов), которые не только являются элементами лингвальной системы, но и эксплицируются по двум направлениям ^{[13, p. 315-316]}: во-первых, с точки зрения совокупности национально-культурных и специфичных характеристик, репрезентирующих МНВ, и, во-вторых, совокупности всех национальных вариантов полинационального языка в рамках рассматриваемой испанской лингвальной системы.

Соответственно, совокупность национально-культурных и специфичных характеристик, репрезентирующих МНВ испанского языка, представляет собой определенную национально-культурную модель языковой картины мира, которая (модель) обладает рядом признаков общесистемного, прагматического, лингвистического и моделеобразующего характера ^[1]. В данном случае речь идет, прежде всего, о ментально-лингвальной целостности, а также включении в ментально-лингвальную систему важных элементов национального языка и мышления, менталитета и культуры ^[11]: molcajete, chapopote, itacate, chile, abanderado, madrear(se), banqueta, agarrar en curva. В рамках системного подхода испанская лингвальная система и ее МНВ могут быть определены по целому комплексу наиболее значимых признаков, среди которых:

- относительная устойчивость (раскрывает особенности МНВ испанского языка как системы, находящейся на определенном этапе своего развития, а также обладающей конкретным набором специфических языковых и речевых средств, способствующих формированию национально-культурных и специфичных характеристик национального языка) ^{[7; 10]};

- относительная динамичность (при всей своей статичности в испанской лингвальной системе, представленной в МНВ, постоянно появляются новые языковые и речевые средства, ввиду необходимости обозначения новых понятий (концептов) ^{[14, p. 169]}, что влечет за собой определенные изменения на всех уровнях языка) ^[11]: itacate – ´almuerzo parallevar o refrigerio que se lleva´;parteaguas – ´frontera divisoria de períodos, de paradigmas científicos o de acontecimientossociales´;

- структурированность (каждая лингвальная система, в т.ч. и система, репрезентирующая МНВ испанского языка, обладает многоуровневой иерархической структурой);

- содержательно-языковая и формально-языковая связность (первая – определяется логическими связями, которые образуются между языковыми / речевыми единицами испанской лингвальной системы и языковыми / речевыми единицами МНВ испанского языка: между частями и целым, между объектами и их признаками ^{[10; 15]}; вторая (формально-языковая) – проявляется на уровне формирования национальных языковых и речевых единиц, отличающихся от единиц, характерных в целом для испанской лингвальной системы) ^[11]: banqueta (мекс.) – acera (испан.), apapachar (мекс.) – mimar (испан.) и др.

Таким образом, системный подход позволяет рассмотреть специфику МНВ испанского языка с точки зрения нескольких аспектов, в частности: языкового, логического, концептуального, системного и др. Возможность рассмотрения данных аспектов (в совокупности или каждый по отдельности) дает возможность утверждать, что МНВ, будучи частью общей испанской лингвальной системы, представляет собой отдельную национально-культурную модель языковой картины мира, которая (модель) определяется как сложная многоуровневая языковая структура / система, сочетающая в себе различные группы языковых и речевых единиц, характерных как для полинационального языка, так и для его национального варианта ^{[2, с. 79]}. Соответственно, при рассмотрении проблемы МНВ испанского языка целесообразно использовать (кроме системного), также логический, лингвистический и когнитивно-прагматический подходы.

Логический подход к изучению МНВ испанского языка позволяет выделить языковые и речевые единицы, которые определяют основные, производные и сложные понятия (концепты), а также соответствия, характерные для национального языка и общей испанской лингвальной системы ^[11]: pararse (мекс.) – ponerse (испан.), llanta (мекс.) – neumático (испан.), recién me di cuenta (мекс.) – apenas me di cuenta (испан.). Кроме того, данный подход, по мнению целого ряда ученых, дает возможность рассматривать отношение тех или иных языковых и речевых единиц МНВ испанского языка к общей испанской ментально-лингвальной системе, исследовать роль и место определенных единиц в соответствующей системе ^{[4; 6; 13]}. Типологизация языковых и речевых единиц осуществляется за счет распределения объектов, явлений, понятий (концептов) по определенным критериям.

Лингвистический подход позволяет определить какие языковые и речевые единицы (в рамках исследования МНВ испанского языка) выражают национально-культурные и пр. особенности представления целостной испанской лингвальной системы ^{[9, с. 26]}: в частности, общеиспан­ские (артикуляционные, грамматические, лексикографические), панамериканские (seseo, оппозиционные vosotros-ustedes) и национально-специфические чер­ты (yeísmo, фонетические и лексические). Подобный подход обеспечивает изучение принципов формирования целостной полинациональной языковой системы, первым этапом которого (изучения) является унификация, т.е. упорядочивание языковых и речевых единиц МНВ, а также приведение к одной общей ментально-лингвальной системе. Кроме того, лингвистический подход к изучению МНВ дает возможность сформировать объективное представление о национальной языковой действительности и коммуникативных процессах между представителями различных (мексиканской и испанской) культур, которые являются носителями разных языковых картин мира ^{[1, с. 177]}. Развитие процессов унификации, а также последующих этапов изучения: стандартизации и гармонизации языковых и речевых единиц, в конечном итоге, приводит к объединению отдельных фрагментов разных языковых картин мира и созданию единой картины мира, в рамках которой все ее представители обращаются к одним и тем же понятиям, формируют единые представления о реальности.

Когнитивно-прагматический подход предполагает подробное описание тех концептуальных структур, которые влияют и обеспечивают формирование испанской ментально-лингвальной системе на основе составляющих ее языковых и речевых единиц, а также отражают восприятие и понимание окружающего мира представителем мексиканской языковой картины мира ^{[14, p. 172]}. Из этого следует вывод о том, что изучение МНВ испанского языка на самом деле необходимо для понимания того, как представители мексиканской языковой картины мира воспринимают национальные особенности своей культуры ^[11]: ínter, huevo(s), mejorar la raza, agarrar, tomar. Следовательно, специфика МНВ испанского языка определяет его национально-культурную дифференциацию, которая эксплицирует различия в языке, обусловленные воздействием испанской ментально-лингвальной системы.

Таким образом, представив основные подходы к изучению особенностей МНВ испанского языка, можно установить, что на сегодняшний день существует множество подходов, каждый из которых обладает определенными преимуществами: позволяет раскрыть те или иные аспекты изучения данной проблемы. Так, системный подход обеспечивает комплексный анализ языковых и речевых средств, что позволяет говорить о МНВ испанского языка как об отдельной национально-культурной модели языковой картины мира, определяющейся как сложная многоуровневая языковая и речевая система. В свою очередь, логический, лингвистический и когнитивно-прагматический подходы раскрывают данную проблематику в контексте отдельных аспектов: логический – в аспекте логического построения и формирования национально-культурных понятий (концептов) и их реализации в общей испанской ментально-лингвальной системе; лингвистический – в аспекте изучения языковых и речевых единиц, выражающих мексиканскую национальную языковую действительность; когнитивно-прагматический – в аспекте представления тех концептуальных структур, которые влияют и обеспечивают формирование испанской ментально-лингвальной системе на основе составляющих ее языковых и речевых единиц. Также следует отметить, что все вышеперечисленные подходы активно используются учеными для изучения диалектов внутри национальных вариантов полинациональных языков, что обеспечивает выявление особенностей развития и функционирования того или иного диалекта не только внутри национального варианта, но и в рамках целостной ментально-лингвальной системы языка.

You can simply select and copy link from below text field.